11月12日下午两点半，中国传媒大学国际传播研究中心主任、传播研究院副院长、博士生导师陈卫星教授在文津楼518教室继续为我院师生作题为《媒介学的起源与命题》的讲座。我院部分教师及学生聆听了此次讲座。 陈卫星教授以一个观念通过哪些媒介化为一种力量、一个话语如何能造成一个事件、一个精神如何能获得实体这三个问题引入，提出了媒介学考证意识形态这一论断。随后，陈教授深入浅出地讲解了媒介域的分类，他强调媒介域可分为逻各斯域和印刷域视听域，在谈及逻各斯域时，陈教授引经据典，追古溯今，他指出在这一时期，言语是主要的交流手段，大部分人不识字，但大人物、有权力的人物具有话语权，是演说家，大人物的演说是布道说教的长篇大论。陈教授还讲解了作为媒介域之一的印刷域形成的历史沿革，他指出这一时期是以印刷术为象征的时代，普通书籍逐渐代替经书，学校的教育内容也从四书五经等转化为传递知识和神话传说，从而推进了人们文化意识的觉醒，开始崇拜书籍和知识，自然就增强了人民的主人公意识，激发了人民的政治热情。陈教授进一步指出印刷域形成的历史意义，体现在它一定程度上加速了历史进程包括各种改革、流行时尚、趣味爱好和时代交锋。另外，陈教授还对TRANSMISSION这一传播学领域词汇进行了解释，还谈到了媒介学的历史哲学观，对广大师生具有启发式意义，并且阐释了媒介域的深层次概念，拓宽了媒介域的研究深度，他给的定义是：媒介域就是以信息传播的媒体化配置（包括技术平台、时空组合等）所形成的包含社会制度和政治权利的文明史分期，他进一步强调探讨和研究媒介域的价值在于它无可厚非地说明了传递技术及其制度配置在社会秩序确立和改变中的积极作用。 陈卫星教授在讲座后半段，重点谈及了媒介域的功能、媒介域的特征、媒介域的历史演变维度并且将媒介学与传播紧密结合，启发我们能够做到将知识活学活用、融会贯通。他指出虽然学术界对媒介域的功能众口不一，但在他看来媒介域决定一定类型的控制性信仰，具有特殊的时间性。而对于媒介域的历史演变维度这一问题，陈卫星教授从战略领域、理想集团、时间图形、标准年龄、吸引范式等方面做了多角度，广维度的说明。陈教授独辟蹊径地提出了考量媒介学与传播关系的三个方面，一是象征形式；二是集体组织；三是传播技术系统。 讲座最后，陈教授认真地回答了与会同学提出的问题，并积极地与我院师生进行了学术探讨，会议最后在浓厚的学术氛围中结束。
